当孩子与家长讲条件时，家长应该怎么办 ​

1、当孩子跟家长讲条件的时候，家长应该感到骄傲。孩子的自我意识已经开始成长，所以在这个时候家长更多的应该是培养孩子自我意识的健康成长，而不是把重点放在让孩子听话。教育的最终目的就是让孩子成长为健康的独立人格，让他成为对社会有用的人。所以，当孩子跟家长讲条件时，家长应该把自己的身份放低，与孩子平等。作为朋友跟孩子商量问题而不是作为家长跟孩子讨价还价。

3、孩子学习目的不明确。作为家长应该对孩子的教育应先如何做好品德的教育，从而树立为什么要学习，学习好是为了长大后能够立足社会，能够提高人生的价值，总不能一心向钱看，进而可以通过自己的努力换取应有的报酬！

5、凡事都跟孩子“讲条件”，等于抹杀了孩子的内在成长动机。就拿最常见的学习奖励来说，很多家长会预设条件，比如“你钢琴考到十级，我就带去旅游”。这类家长没有明白一点，那就是这种做法等于把学习和奖励摆在了对立的位置。孩子对奖励的渴求越大，学习这项任务就会让他越反感，因为他执着于得到奖励的满足，把学习过程当成了一种障碍、一种煎熬。实际上，学习不需要奖励刺激，也是能带来满足感的，学习弹钢琴，本身就能从音乐中获得美妙体验，然而，这种动机都被奖励制度硬生生地压下去了。也就是说，当交换和奖励被滥用的时候，孩子就丧失了学习的享受感。

7、 让孩子合作，而不是强迫。让孩子合作就是让他接受你的要求，对你的要求做出回应。如何做到有效指导呢？家长需要用商量的方式来达到目的：如把玩具收拾好可以吗？咱们要准备吃饭了；你自己穿衣服可以吗；给爸爸做个好榜样，把垃圾丢到垃圾桶可以吗；小点声说话可以吗？奶奶在打电话。在请求或者要求孩子做事时，尽量用…好吗，要比“能不能……”“可以不可以……”好得多。因为在孩子看来，如果你语气里在命令他，在情绪上他是不愿意接受的。

9、教育孩子不能图省事，我们应当让孩子明白，不是所有的问题都能通过“讲条件”解决，他们需要对自己的行为负责。我们在对孩子进行底线教育时，有这样3个原则：奖励孩子要有所选择。不是说家长完全不能用物质去激励孩子，但我们设置奖励，只是鼓励孩子的一个辅助手段，目的是启发孩子的内在动力。所以，对于孩子应该做的事情，我们需要告诉孩子：这是你应该做的，与奖励无关。就像好好吃饭这件事情，它不属于有偿劳动，因而不能试图以此来换取好处。至于其它情况，当孩子得到了奖励，我们也要让他明白，这并不是所谓的“等价交换”。

11、 打破了底线，就要付出代价。没有惩罚行为的教育是不完整的。如果孩子龅歧仲半打破了底线，却没有为此付出代价，那就等同于告诉他，底线形同虚设，你可以叨斧杼镲随意逾越。这里的惩罚不一定是要靠打骂，有时候一个失望的眼神，保持一段时间的沉默，都能让孩子感受到威严，认识到错误。现在很多家庭都是老人在带孩子，当孩子打破底线时，他往往会利用老人的心软来让大人妥协。各位家长一定要让老人和自己站在同一边，不合理的要求坚决拒绝。我们要用自己的态度，让孩子知道底线在哪，让他意识到，今后要在底线范围内做事。不论是奖励或惩罚，讲条件只能解一时之急，最后事情会变得更加复杂和失控。

13、当我们追求越长远的教育目标时，父母的理解、耐心、信赖，才是孩子灵魂上的养分。每个人都是从孩子过来的，包括我也一样。如果我是家长，我一定会答应条件，但是有一定的前提，就是给孩子设定一个学习目标，当他完成这个目标后，我会给他作为奖励，一是让他与父母之间有一定的沟通与信任，不会让他产生畏惧感，另一个是无形的教给他对以后人生的规划，当他达到目标的时候不仅自己会高兴的获得自己想要的东西，父母也会感到欣慰，关键是又不会影响父母和孩子之间的关系。