来说老师如何提升自身的朗诵鉴赏能力

中国传统语文教学一向重视朗诵，并流传下来“书读百遍，其义自见”、“读而未晓则思， 思而未晓则读”、“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”许多有关朗读的佳话和芨宠谟挨古训。朗诵， 是一门用心来揣摩、用情来表达的声情并茂的艺术，因此，朗诵可以陶冶我们的情操、丰富我 们的情感。同时，朗诵是欣赏词句的艺术，是调动情感的艺术，是拨动心弦的艺术。

2、其次，我们要大量收集 4-7 岁年龄阶段的优秀作品，可以是散文、诗歌、古诗等，包括 收集大量的 4-7 岁朗诵作品可用的背景音乐。理解这些作品的主题情感，并用孩子可以接受的方法，去完成自己的教学目标。

训练计划

1、坚持早上练功，以读各种不同类型的稿件为主，可以是欢快的（如《猜猜我有多爱你》）， 也可以是低沉压抑类的（如《雨巷》）。

3、多听一些好的朗诵作品，可以在喜马拉雅听或蜻蜓等软件上关注一些朗诵者，晚上在上 床之后，伴随着一首小诗或散文等入睡，每天培养自己在朗诵部分的听觉敏感律。一周完成两 到三篇的稿件分析报告，内容包括作者背景、创作背景，从内部技巧到外部技巧。并每一篇都 找好相应的配乐，录制成品，保留存档。后期可以找学校的教学指导老师批改作品，也可定期 查阅自己前期的作品，用自己后期逐渐提高的鉴赏水平改进前期的作品，进行自我审批，自我进步。